تتناول هذه الوحدة قصيدة "علم وعمل" للشاعر سابق بن عبد الله البربري، وهو شاعر زهد من العصر الأموي، وكان يفد على الخليفة عمر بن عبد العزيز ليعظه. تدور القصيدة حول قيم إنسانية وروحية ومادية، مثل: الإيمان بالقضاء والقدر، والتقوى، والهدى، والحق، واستشارة الآخرين، والعدل، والعلم. يبدأ الشاعر نصه بالبسملة والحمد لله، ثم يخاطب عمر بن عبد العزيز ناصحًا إياه بالحذر، وسؤال أهل الخبرة، وتجنب الجور، واتباع الحق. ويؤكد الشاعر أن العلم يزيل الجهل والعمى كما يزيل القمر الظلام، وأن صاحب العلم والتقوى ليس كالجاهل، والبصير ليس كالأعمى. كما يشبه الهدى بالغيث الذي يحيي القلوب، ويشبه العلم بالقمر الذي يجلو الظلمة. وتتضمن الوحدة شرحًا للأبيات، وتحليلًا لبلاغتها من حيث الإيجاز والإطناب، مع أمثلة وتدريبات، بالإضافة إلى لمحة أدبية عن أغراض الشعر في العصر الأموي، وخصائص أسلوب الشاعر، وعناصر البناء الفني للنص. وفي نهاية الوحدة، يُتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على تحديد الفكرة الرئيسة، وإبداء الرأي، وإلقاء النص إلقاءً صحيحًا، والتعرف على أغراض الشعر في العصر الأموي، وتمييز الإيجاز والإطناب، وتحليل الخصائص الأسلوبية، والموازنة بين عملين أدبيين، وتقدير شخصية عمر بن عبد العزيز، والربط بين النص وقضايا عصره، وكتابة موضوع مراعيًا تسلسل الفكر.
أسئلة اختيار من متعدد على هذا الدرس في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الثاني الثانوي، الفصل الدراسي الأول، مع تدريبات للمراجعة والاستعداد للامتحان.
قال الشاعر في نصه: «إِنَّ الْهُدَى غَيْثٌ يُحْيِي الْقُلُوبَ». أيُّ العبارات الآتية تُوضّح نوع الصورة في هذا البيت؟
في قول الشاعر: «لَيْسَ الْبَصِيرُ كَمَنْ فِي عَيْنِهِ عَمَى»، أيُّ العبارات الآتية تُبيّن نوع الأسلوب البلاغي في هذا البيت؟
قال الشاعر في قصيدته: «يَجْلُو الظَّلَامَ كَمَا يَجْلُو الدُّجَى الْقَمَرُ». أيُّ العبارات الآتية توضّح نوع الصورة في هذا البيت؟
قال الشاعر موجزًا في نصيحته لعمر بن عبد العزيز دون تفصيل مطوَّل، هذا الأسلوب في البلاغة يسمى:
«العلمُ كالقمرِ يجلو ظلمةَ الجهلِ»، في هذا التعبير تشبيه يوضح أن العلم:
قال الشاعر في نصه: «فاسألْ ذوي العلمِ إن كنتَ ذا حذرٍ»، هذا البيت يدعو إلى:
أنشئ اختبارًا من هذه الوحدة، وأرسله لفصلك، ودع تصحيح الإجابات يتم تلقائيًا.
ابدأ مجانًا