شرح ومحتوى الدرس
تتناول هذه الوحدة المدرسة الواقعية في الشعر العربي الحديث، والتي ظهرت بعد الحربين العالميتين الأولى والثانية، متأثرة بعوامل سياسية واجتماعية واقتصادية وثقافية. تشرح الوحدة السمات الفنية لهذا الشعر الجديد، والتي تشمل التجديد في المضمون والموضوع بالاتجاه إلى الحياة العامة وهموم الناس، والتجديد في البناء الشعري باستخدام اللغة الحية والاهتمام بالصورة وتوظيف الرمز والأسطورة، وإقامة الوحدة الموضوعية في القصيدة، والتحرر من نظام الشطرين والقافية الموحدة بالاعتماد على التفعيلة كوحدة موسيقية. تستعرض الوحدة نصوصًا لشعراء مثل محمد إبراهيم أبو سنة (أسئلة الأشجار)، وصلاح عبد الصبور (فصول متنزعة)، وبدر شاكر السياب (ليلة وداع)، وفاروق شوشة (مد البحر)، مع تحليلها وتوضيح خصائصها. في نهاية الوحدة، يُتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على تحديد السمات الفنية للشعر الجديد، والتعرف على التجديد في البناء الشعري، واستنتاج أهمية هذا الاتجاه، وتحديد مفهوم الوحدة الموضوعية، بالإضافة إلى حل تدريبات وأنشطة تتضمن التحليل النقدي والبحث.
أهم النقاط في الدرس
- المدرسة الواقعية في الشعر العربي الحديث
- السمات الفنية للشعر الجديد
- التجديد في المضمون والموضوع
- التجديد في البناء الشعري
- الوحدة الموضوعية في القصيدة
- موسيقى الشعر الجديد (التفعيلة)
- توظيف الرمز والأسطورة في الشعر
- نصوص شعرية لشعراء المدرسة الواقعية
المصطلحات والكلمات المهمة
- المدرسة الواقعية
- الشعر الجديد
- الرومانتيكية
- التجديد في المضمون
- التجديد في البناء الشعري
- الوحدة الموضوعية
- التفعيلة
- السطر الشعري
- الرمز
- الأسطورة
- الصورة الكلية
- اللغة الحية
- القافية
أسئلة وأجوبة على الأدب والنصوص - الشعر ومدارسه — الواقعية والشعر الجديد: المدرسة الجديدة — تدريبات ومراجعة
أسئلة اختيار من متعدد على هذا الدرس في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الثالث الثانوي، الفصل الدراسي الأول، مع تدريبات للمراجعة والاستعداد للامتحان.
1
قصيدةٌ تناولت موضوعًا واحدًا هو معاناة الفلاحين، فجاءت كل صورها وأفكارها مترابطة لخدمة هذا الموضوع من بدايتها إلى نهايتها. أي مفهوم من مفاهيم الوحدة يتحقق في هذا المثال؟
-
1
الوحدة الموضوعية في القصيدة
-
2
الوحدة في القافية الموحدة
-
3
الوحدة في عدد التفعيلات
-
4
الوحدة في نظام الشطرين
2
قصيدةٌ لشاعر من المدرسة الجديدة لم تلتزم بعدد ثابت من التفعيلات في كل سطر، وجاءت موسيقاها قائمة على التفعيلة وحدها دون قافية موحدة. أي سمة من سمات الشعر الجديد يوضحها هذا المثال؟
-
1
التحرر من نظام الشطرين والقافية الموحدة بالاعتماد على التفعيلة
-
2
التجديد في المضمون بالاتجاه إلى الحياة العامة
-
3
إقامة الوحدة الموضوعية في القصيدة
-
4
توظيف الرمز والأسطورة في الصورة الشعرية
3
شاعرٌ كتب قصيدة عن معاناة عمال المصانع في المدينة، ووصف تفاصيل حياتهم اليومية بلغة قريبة من كلامهم العادي، ورفض أن يجعل القصيدة تدور حول مشاعره الذاتية فقط. أي سمة من سمات الشعر الجديد تتضح في هذا المثال؟
-
1
التجديد في المضمون والموضوع بالاتجاه إلى الحياة العامة وهموم الناس
-
2
التحرر من نظام الشطرين والاعتماد على التفعيلة
-
3
توظيف الأسطورة في بناء القصيدة
-
4
الالتزام بالقافية الموحدة في كل الأبيات
4
قصيدة حديثة دارت كل أبياتها حول موضوع واحد مترابط ولم تتفرق في موضوعات متعددة، فأي سمة من سمات الشعر الجديد تحققت فيها؟
-
1
الوحدة الموضوعية
-
2
التجديد في اللغة الحية
-
3
التحرر من القافية الموحدة
-
4
توظيف الأسطورة
5
قصيدة جديدة اعتمدت على التفعيلة بدلاً من نظام الشطرين والقافية الموحدة، فإلى أي سمة من سمات التجديد في البناء الشعري يشير ذلك؟
-
1
التحرر من نظام الشطرين والقافية الموحدة
-
2
التجديد في المضمون والموضوع
-
3
إقامة الوحدة الموضوعية في القصيدة
-
4
توظيف الرمز والأسطورة
6
شاعر من شعراء المدرسة الواقعية في الشعر العربي الحديث، ومن نصوصه في الوحدة نص «ليلة وداع»، فمن هو؟
-
1
بدر شاكر السياب
-
2
محمد إبراهيم أبو سنة
-
3
صلاح عبد الصبور
-
4
فاروق شوشة
حوّل هذه الوحدة إلى اختبار جاهز
أنشئ اختبارًا من هذه الوحدة، وأرسله لفصلك، ودع تصحيح الإجابات يتم تلقائيًا.
ابدأ مجانًا