1
قال الشاعر في رثاء الرسول صلى الله عليه وسلم: «فليت شعري وليت الطير تخبرني ... ما كان شكوى رسول الله إذ قالا». ما الغرض البلاغي من استخدام «ليت» في هذا البيت؟
- 1 التمني
- 2 النداء
- 3 الشرط
- 4 الاستفهام
اللغة العربية · الصف الثاني الثانوي · الفصل الدراسي الأول
قيم سامية — سبيل الرشاد (نص شعري) - حسان بن ثابت
شرح ومحتوى الدرس
تتناول هذه الوحدة قصيدة "سبيل الرشاد" لحسان بن ثابت في رثاء الرسول صلى الله عليه وسلم، والتي تعبر عن عظم المصاب بفقده. يبدأ الدرس بأهداف واضحة تشمل فهم القيم المتضمنة في النص، واستخدام أدوات الشرط، وتحديد الغرض من النص ومضامينه الأدبية، وتحليل اتجاهاته وخصائصه الفنية، وربطه بقضايا عصره وبيئته، والتعرف على مفهوم الجناس. يتضمن النص أبياتًا من القصيدة مع شرحها، وتحليلًا لبيئة النص التي تعود إلى عصر صدر الإسلام، مع التركيز على تأثر الشاعر بالقيم الإسلامية. كما يشرح الدرس مفهوم الجناس التام والناقص مع أمثلة من شعر أبي تمام وابن الرومي وغيرهم، ويستعرض سمات الشعر في عصر صدر الإسلام وتأثره بالقرآن الكريم. في نهاية الوحدة، يُتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على فهم النص الأدبي وتحليله، وتحديد الجناس وأسرار جماله، واستنتاج خصائص أسلوب الشاعر، وربط النص بسياقه التاريخي والديني، بالإضافة إلى تطوير مهارات القراءة والاستماع والتحليل النقدي.
أهم النقاط في الدرس
- أهداف الدرس
- نشاط ما قبل القراءة
- القضايا المتضمنة
- المهارات
- نشاط البحث في السيرة النبوية
- نص قصيدة حسان بن ثابت في رثاء الرسول
- تحليل النص: بيئة النص، الشرح، الجناس، الأساليب، الخيال، أسلوب الشاعر، ملامح شخصيته، بيئة النص
- لمحة أدبية: سمات الشعر في عصر صدر الإسلام
- الأنشطة والتدريبات
المصطلحات والكلمات المهمة
- الرثاء
- الجناس
- الجناس التام
- الجناس الناقص
- الطباق
- المقابلة
- الاستعارة المكنية
- الكناية
- الأسلوب الخبري
- الأسلوب الإنشائي
- النداء
- الشرط
- التمني
- عصر صدر الإسلام
- الشعراء المخضرمون
- حسان بن ثابت
- أبو تمام
- ابن الرومي
- واصل بن عطاء
- ابن المقفع
- بشار بن برد
أسئلة وأجوبة على قيم سامية — سبيل الرشاد (نص شعري) - حسان بن ثابت — تدريبات ومراجعة
أسئلة اختيار من متعدد على هذا الدرس في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الثاني الثانوي، الفصل الدراسي الأول، مع تدريبات للمراجعة والاستعداد للامتحان.
2
في قول الشاعر: «إنّ المصيبةَ ما لو قيلَ صاحبُها ... لقالَ من جزعٍ: لا كانَ ما كانا». ما الأداة التي تفيد الشرط في هذا البيت؟
- 1 لو
- 2 إنّ
- 3 ما
- 4 لا
3
قال الشاعر: «صلى الإله ومن يحف بعرشه ... والطيبون على المبارك الطاهر». ما نوع الجناس بين كلمتي «الطيبون» و«الطاهر» في هذا البيت؟
- 1 جناس ناقص
- 2 جناس تام
- 3 طباق
- 4 مقابلة
4
في قول الشاعر: "إِنْ تَنْصُرُوا اللهَ يَنْصُرْكُمْ"، ما الأداة التي تربط بين الجملتين، وما نوع الأسلوب؟
- 1 أداة الشرط "إنْ"، والأسلوب إنشائي
- 2 أداة الشرط "إنْ"، والأسلوب خبري
- 3 أداة النداء "يا"، والأسلوب إنشائي
- 4 أداة التمني "ليت"، والأسلوب خبري
5
قال الشاعر: "وَقَدْ رَأَوْا مِنْكَ آيَاتٍ مُبَيِّنَةً"، وقال آخر: "وَقَدْ رَأَوْا مِنْكَ آيَاتٍ مُبِينَةً"، فما نوع الجناس بين كلمتي "مُبَيِّنَة" و"مُبِينَة"؟
- 1 جناس ناقص
- 2 جناس تام
- 3 استعارة مكنية
- 4 كناية
6
في قول الله تعالى: "فَسَيُنْغِضُونَ إِلَيْكَ رُءُوسَهُمْ"، وفي قول الشاعر: "يُنْغِضُونَ إِلَيْكَ رُءُوسَهُمْ"، ما نوع الجناس بين الكلمتين؟
- 1 جناس تام
- 2 جناس ناقص
- 3 طباق
- 4 مقابلة
حوّل هذه الوحدة إلى اختبار جاهز
أنشئ اختبارًا من هذه الوحدة، وأرسله لفصلك، ودع تصحيح الإجابات يتم تلقائيًا.
ابدأ مجانًا