تتناول هذه الوحدة مدرسة المهاجر في الشعر الرومانتيكي، وتركز على نشأتها وأثر البيئة الجديدة في أدب المهاجرين. تشرح الوحدة ظروف هجرة أدباء المهاجر من لبنان وسوريا إلى الأمريكتين، وتأثير البيئة الجديدة في حياتهم وأدبهم، مع التمييز بين الرابطة القلمية في أمريكا الشمالية والعصبة الأندلسية في أمريكا الجنوبية. كما تستعرض خصائص أدب المهاجر من حيث التجديد في الموضوع والفن الشعري، مع أمثلة من شعرهم ونثرهم. في نهاية الوحدة، يُتوقع من الطالب أن يكون قادرًا على التعرف على ظروف نشأة أدب المهاجر، والمقارنة بين الرابطة القلمية والعصبة الأندلسية، وتحديد أثر البيئة الجديدة في أدبهم، واستنتاج خصائص أدب المهاجر.
أسئلة اختيار من متعدد على هذا الدرس في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الثالث الثانوي، الفصل الدراسي الأول، مع تدريبات للمراجعة والاستعداد للامتحان.
شاعر من أدباء المهاجر وظّف في شعره الرمز والصورة الشعرية والنزعة الروحية بدلًا من الأسلوب المباشر. أي خصائص أدب المهاجر يمثلها هذا الشاعر؟
جماعة أدبية هاجر أعضاؤها إلى أمريكا الجنوبية، ومنهم شاعر يظهر في شعره التجديد في الموضوع والفن الشعري. أي الجماعتين الآتيتين تنطبق عليها هذه الصفات؟
شاعر عربي هاجر إلى أمريكا الشمالية وتأثر بالبيئة الجديدة، فجاء شعره مليئًا بالحنين إلى الوطن والتأمل في الطبيعة، وهو من أعضاء الرابطة القلمية. من هو هذا الشاعر؟
شاعر مهجري خرج عن نظام القافية الموحدة واعتمد على وحدة القصيدة في موضوعها، فأي خصائص أدب المهاجر يظهر في شعره؟
شاعر مهجري تغنى في شعره بالطبيعة والحنين إلى الوطن، فبأي خصائص أدب المهاجر يتصل شعره مباشرة؟
أي من الأسماء التالية ينتمي إلى العصبة الأندلسية في أمريكا الجنوبية؟
أنشئ اختبارًا من هذه الوحدة، وأرسله لفصلك، ودع تصحيح الإجابات يتم تلقائيًا.
ابدأ مجانًا