تتناول هذه الوحدة قيماً إنسانية في الإسلام، وتركز على تكريم الإسلام للإنسان ورفع شأنه اجتماعياً وعقلياً وروحياً، وتحريره من الشرك والخرافات. وتستعرض الوحدة كيف حرر الإسلام العبيد ودعا إلى عتقهم، وكفل حرية الدين وعدم الإكراه فيه، وأرسى مبادئ التسامح والسلام في معاملة غير المسلمين، كما تبرز نماذج من عهود الخلفاء الراشدين مثل عهد عمر بن الخطاب لأهل بيت المقدس. وتشير الوحدة إلى أن تعاليم الإسلام السمحة هي التي فتحت البلاد وليس السيف. يتضمن النص آيات قرآنية وأحاديث نبوية، ويختتم بتدريبات وأنشطة متنوعة. في نهاية الوحدة، ينبغي أن يكون الطالب قادراً على تحديد الفكرة الرئيسة، وتحليل الموضوع إلى أفكار وفقرات، وتحليل الأساليب والتراكيب اللغوية، وتقدير احترام الإسلام لحقوق الإنسان، والكتابة عن الحرية والقيم الإنسانية.
أسئلة اختيار من متعدد على هذا الدرس في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الثالث الثانوي، الفصل الدراسي الأول، مع تدريبات للمراجعة والاستعداد للامتحان.
رفض رجل أن يجبر أحداً على تغيير دينه، وقال: «لكل إنسان حريته في اختيار دينه». أي مبدأ من مبادئ الوحدة يطبق هذا الموقف؟
إذا علمت أن الإسلام حرر العبيد ودعا إلى عتقهم، فأي تصرف جديد يعد تطبيقاً لهذا المبدأ الإنساني؟
قال أحد المؤرخين: «إن تعاليم الإسلام السمحة هي التي فتحت البلاد، لا السيف». أي مما يلي يعد مثالاً جديداً يطبق هذه الفكرة وفق ما ورد في الوحدة؟
بناءً على ما ورد في الوحدة، ما السبب الحقيقي في فتح البلاد وانتشار الإسلام؟
يدل عهد عمر بن الخطاب لأهل بيت المقدس على قيمة إنسانية أرساها الإسلام في معاملة غير المسلمين، وهي:
أي مما يأتي يعد تطبيقاً لمبدأ التسامح الديني وعدم الإكراه في الدين كما ورد في الوحدة؟
أنشئ اختبارًا من هذه الوحدة، وأرسله لفصلك، ودع تصحيح الإجابات يتم تلقائيًا.
ابدأ مجانًا