تتناول هذه الوحدة دراسة قصيدة "في رثاء مي" للشاعر عباس محمود العقاد، أحد أعلام مدرسة الديوان في الشعر العربي الحديث. تبدأ الوحدة بتقديم أهداف تعليمية تركز على تحليل النص الأدبي وفهم التجربة الشعرية، ثم تعرض النص الشعري مع شرح معاني الكلمات الصعبة مثل "فصل الخطاب" و"عرشها المنبر" و"مرفوع الجناب" و"النخبة" و"رهط الندي" وغيرها. كما تقدم الوحدة نبذة عن مدرسة الديوان وأعلامها، وتشرح موضوع القصيدة وهو الرثاء، مع تحليل مفصل لبنية القصيدة وأساليبها البلاغية كالاستفهام والأمر، وتطور المشاعر من الصدمة إلى التحدي. وتختتم الوحدة بتدريبات وأنشطة تطبيقية تشمل الاستماع والقراءة الصامتة والتحليل النقدي والمقارنة بين قصائد أخرى للعقاد. في نهاية الوحدة، ينبغي أن يكون الطالب قادرًا على تحليل النص الشعري في ضوء التجربة الشعرية، وتحديد الخصائص الأسلوبية، وفهم دور الصور البيانية، والمقارنة بين أعمال أدبية مختلفة.
أسئلة اختيار من متعدد على هذا الدرس في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الثالث الثانوي، الفصل الدراسي الأول، مع تدريبات للمراجعة والاستعداد للامتحان.
عند تحليل قصيدة «في رثاء مي» نجد مشاعر الشاعر تنتقل من الصدمة إلى التحدي؛ فأي العناصر الآتية يوضح هذا الانتقال؟
قال العقاد في رثاء مي: «فصل الخطاب» و«عرشها المنبر»؛ فما الغرض الشعري الذي تندرج تحته هذه الألفاظ؟
أي العبارات الآتية ينطبق على قصيدة «في رثاء مي» للعقاد؟
ينتمي الشاعر عباس محمود العقاد في قصيدة «في رثاء مي» إلى مدرسة شعرية عُرفت بـ:
«أين عرشها المنبر؟» في هذا التعبير الشعري أسلوب بلاغي غرضه التعبير عن:
أي من الكلمات الآتية وردت في قصيدة «في رثاء مي» بمعنى المكانة الرفيعة أو العلو؟
أنشئ اختبارًا من هذه الوحدة، وأرسله لفصلك، ودع تصحيح الإجابات يتم تلقائيًا.
ابدأ مجانًا