تتناول هذه الوحدة أساسيات فهم علم النفس، حيث تقدم تعريفًا بمجالات علم النفس المختلفة مثل الاجتماعي، العام، الفسيولوجي، المعرفي، الارتقائي، الإكلينيكي، التربوي، الصناعي، والفارق، مع أمثلة تطبيقية لكل مجال. كما تستعرض الوحدة مناهج البحث في علم النفس، موضحةً منهج الاستبطان (التأمل الباطني) وتعريفه ومبررات استخدامه وانتقاداته، والمنهج التجريبي بشروطه (الضبط التجريبي، المجموعات المتكافئة، التقويم) ومتغيراته (المستقل، التابع، الدخيل)، والمنهج شبه التجريبي، ومنهج دراسة الحالة، والمنهج الوصفي (الارتباطي) بما يتضمنه من طرق طولية ومستعرضة. تهدف الوحدة إلى تمكين الطالب من تحليل المفاهيم الأساسية لعلم النفس، وتفسير استخدام المناهج المختلفة، والمقارنة بينها، وتطبيقها على مواقف وسلوكيات إنسانية متنوعة.
أسئلة اختيار من متعدد على هذا الدرس في مادة علم النفس والاجتماع لطلاب الصف الثاني الثانوي، الفصل الدراسي الأول، مع تدريبات للمراجعة والاستعداد للامتحان.
أراد باحث متابعة تطور القدرات العقلية لدى نفس مجموعة الأفراد على مدى عشر سنوات متصلة. أي طريقة من طرق المنهج الوصفي (الارتباطي) يستخدمها؟
باحث يدرس سلوك طفل واحد بعمق على مدى سنوات طويلة، ويجمع عنه معلومات تفصيلية من مصادر متعددة. أي مناهج البحث في علم النفس استخدم هذا الباحث؟
أراد باحث دراسة أثر طريقة تدريس جديدة على تحصيل الطلاب، فقسّم الطلاب إلى مجموعتين متكافئتين في العمر والذكاء، ودرّس إحداهما بالطريقة الجديدة والأخرى بالطريقة التقليدية، ثم قارن تحصيلهما. ما المتغير المستقل في هذه التجربة؟
أراد باحث متابعة النمو اللغوي عند مجموعة من الأطفال من سن ثلاث سنوات حتى سن عشر سنوات، فقام بملاحظتهم وقياسهم في أعمار مختلفة على مدى سنوات عديدة. الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي:
طلب معلم من طالب أن يصف ما يشعر به من خوف أثناء وقوفه أمام زملائه في الفصل، مسجلاً أفكاره ومشاعره الداخلية بنفسه. هذا الأسلوب يمثل منهجاً من مناهج البحث في علم النفس هو:
أراد باحث دراسة أثر طريقة تدريس جديدة على تحصيل الطلاب، فقسّم الطلاب إلى مجموعتين متكافئتين في العمر والذكاء والتحصيل السابق، ثم درّس إحداهما بالطريقة الجديدة والأخرى بالطريقة التقليدية. ما المتغير المستقل في هذه الدراسة؟
أنشئ اختبارًا من هذه الوحدة، وأرسله لفصلك، ودع تصحيح الإجابات يتم تلقائيًا.
ابدأ مجانًا