تتناول هذه الوحدة موضوع التسامح والسلام، وتبدأ بتوجيه النظر إلى صورة للتأمل في موضوع الدرس، ثم تنتقل إلى دراسة آيات من سورة الأنعام (الآيتان 151 و152) التي تتضمن وصايا قرآنية تحث على التوحيد والإحسان إلى الوالدين وعدم قتل الأولاد والابتعاد عن الفواحش وعدم قتل النفس المحرمة إلا بالحق، مع التأكيد على ضرورة استخدام العقل والعدل. كما تتضمن الوحدة دراسة بعض الخصائص الجمالية والأسلوبية للقرآن الكريم، مثل جمال اللفظ وعمق المعنى ودقة الصياغة، والاستعارة بأنواعها (تصريحية ومكنية) مع أمثلة من الشعر، والموسيقى في القرآن من خلال تناسب الفواصل، والتضاد وأثره في المعنى. وتشمل الوحدة أيضًا نشاطات استماع وتحدث وقراءة، ونصوصًا أدبية عن التسامح والسلام، مع التركيز على قواعد نحوية مثل اسم الفاعل وعمله.
أسئلة اختيار من متعدد على هذا الدرس في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الاول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، مع تدريبات للمراجعة والاستعداد للامتحان.
قال تعالى: «ذَلِكُمْ وَصَّاكُمْ بِهِ لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ»، وفي ختام آية أخرى: «لَعَلَّكُمْ تَذَكَّرُونَ»، فما الظاهرة الأسلوبية التي تُحقّقها هذه الفواصل المتشابهة في النهاية؟
في قوله تعالى: «وَلَا تَقْتُلُوا أَوْلَادَكُمْ مِنْ إِمْلَاقٍ»، ما الأثر البلاغي الذي يُحققه التعبير بالنهي عن قتل الأولاد بعد الأمر بالتوحيد والإحسان بالوالدين؟
قال الشاعر في وصف الشجاعة: «رأيتُ الأسدَ يزأر في الميدان»، فما نوع الاستعارة في كلمة «الأسد» إذا أُريد بها الرجل الشجاع؟
أنشئ اختبارًا من هذه الوحدة، وأرسله لفصلك، ودع تصحيح الإجابات يتم تلقائيًا.
ابدأ مجانًا