تتناول هذه الوحدة مهارات الحياة من خلال دراسة وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد، وهي نص نثري من العصر الجاهلي. تهدف الوحدة إلى تعليم الطلاب تفسير الإيماءات والإشارات، واستنتاج الأفكار الرئيسة، وتنويع لغة الخطاب، واكتشاف التناقض في النصوص، وتحديد مضامين النص وغرضه، وربط النص بقضايا عصره، والتعرف على تجارب السابقين ووصاياهم، ومعنى الوصية، وتقدير حب الآباء للأبناء، والتعرف على السجع وقيمته الفنية، والفرق بين الحكمة والمثل، وكتابة تحليل للوصية، وكتابة برقية تعزية. كما تتضمن الوحدة شرحًا للنص وتحليله بلاغيًا ونحويًا، مع التركيز على جزم الفعل المضارع في جواب الطلب، والتعرف على فنون النثر الجاهلي كالحكم والأمثال.
أسئلة اختيار من متعدد على هذا الدرس في مادة اللغة العربية لطلاب الصف الثاني الثانوي، الفصل الدراسي الأول، مع تدريبات للمراجعة والاستعداد للامتحان.
«العلمُ نورٌ، والجهلُ ظلامٌ»، و«الصدقُ نجاةٌ، والكذبُ هلاكٌ». ما العلاقة بين شطري كل عبارة من العبارتين السابقتين؟
في قول الكاتب: «الصديقُ الوفيُّ كالمرآةِ الصافيةِ تُريكَ عيوبَكَ بصدقٍ»، أيُّ الصور البلاغية الآتية تنطبق على هذا التعبير؟
في وصية ذي الإصبع العدواني لابنه أسيد قال: «وإذا سُئلتَ عن شيءٍ لا تعلمُه فقل: لا أعلمْ». ما القيمة التربوية التي تدعو إليها هذه الوصية؟
قال الشاعر: «الصديقُ الصدوقُ عونٌ في الشدةِ، وعدوٌّ في الرخاءِ». أي فنون النثر الجاهلي يظهر في هذا القول؟
قال الشاعر لابنه: «اجتهدْ تنجحْ»، وقال له في موضع آخر: «لا تهملْ دروسك تندمْ». ما إعراب الفعلين «تنجحْ» و«تندمْ» في الجملتين السابقتين على الترتيب؟
قال حكيم لابنه: «اجتهدْ في طلب العلمِ تَنَلْ مكانةً عاليةً». حدد المحل الإعرابي للفعل «تَنَلْ» في الجملة السابقة.
أنشئ اختبارًا من هذه الوحدة، وأرسله لفصلك، ودع تصحيح الإجابات يتم تلقائيًا.
ابدأ مجانًا