علم النفس - نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية — نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية

طالب كرر حل تدريبات الرياضيات عدة مرات حتى أصبح حلها سريعًا ودقيقًا، ويعد هذا تطبيقًا مباشرًا لأحد قوانين ثورنديك وهو:

معلمة وضعت أمام طلابها لغزًا جديدًا، فبدأوا يفكرون في العلاقات بين أجزائه حتى وصلوا إلى الحل دفعة واحدة دون تجارب عشوائية. هذا الموقف يمثل تطبيقًا لنظرية:

طالب اعتاد أن يسمع جرس المدرسة قبل بدء الحصة، وبعد فترة صار يشعر بالتركيز بمجرد سماع الجرس حتى قبل أن يدخل المعلم. أي مفهوم من نظريات التعلم يفسر هذه الحالة؟

طالب يقرأ درسًا جديدًا في كتاب ثم يشرحه بأسلوبه الخاص ويحتفظ به في ذاكرته ويستدعيه عند الامتحان. أي نظرية من نظريات التعلم تفسر هذه الحالة؟

طالب يحاول حل مسألة رياضيات بعدة طرق حتى يصل إلى الحل الصحيح في المرة الأخيرة، ثم يستخدم هذه الطريقة مباشرة عند مواجهة مسألة مشابهة. أي نظرية من نظريات التعلم تفسر هذه الحالة؟

عندما يسمع الطالب جرس المدرسة في نهاية اليوم الدراسي يشعر بالسعادة لأنه اعتاد أن يربط بين صوت الجرس وانتهاء الدوام، أي نظرية من نظريات التعلم تفسر هذه الحالة؟