Arabic · 3rd secondary · First Term

الأدب والنصوص - الشعر ومدارسه — غربة وحنين - أحمد شوقي

About this lesson

تتناول هذه الوحدة قصيدة "غربة وحنين إلى الوطن" لأحمد شوقي، وهي من الشعر في مدرسة الإحياء والبعث. تبدأ الوحدة بأهداف تعليمية تركز على استنتاج فكر النص، وربط الحالة النفسية للشاعر بوسائل التعبير، وإبداء الرأي في الصور والتعبيرات الجميلة، وتحليل النص تحليلاً نقدياً، والتعبير عنه بأسلوب الطالب. تُعرض القصيدة ضمن سياق مناسبة النص، حيث قالها شوقي في منفاه بالأندلس حنيناً إلى مصر، ومعارضاً بها سينية البحتري التي وصف فيها إيوان كسرى. تتضمن الوحدة شرحاً للأبيات مقسمة إلى ثلاث فكر رئيسية: الأولى تتناول التذكر والحنين إلى الماضي الجميل في مصر، والثانية تخاطب السفينة كوسيلة للعودة إلى الوطن، والثالثة تؤكد حب الوطن الذي لا يغيب عن القلب. كما تقدم الوحدة تعليقاً على القصيدة يبرز خصائص مدرسة الإحياء والبعث من حيث الوحدة العضوية، والوحدة الوزنية والقافية، واستخدام الصور البيانية، والموسيقى الداخلية، والأساليب الإنشائية، والحكم، والموازنة مع سينية البحتري. وتختتم الوحدة بتدريبات وأنشطة متنوعة تطلب من الطالب شرح الأبيات، وتحليل الصور، واستخراج المحسنات البديعية، والموازنة بين الشاعرين، والتعبير عن حب الوطن. في نهاية الوحدة، ينبغي أن يكون الطالب قادراً على تحليل النص الشعري وفق منهج مدرسة الإحياء، وفهم أبعاده النفسية والتاريخية، وتذوق جمالياته، والتعبير عن رأيه فيه.

Main topics in this lesson

  • التعريف بمدرسة الإحياء والبعث في الشعر العربي
  • تحليل قصيدة غربة وحنين لأحمد شوقي
  • مناسبة النص وظروفه التاريخية
  • الفكر الرئيسية في القصيدة
  • التعليق على القصيدة وخصائصها الفنية
  • الموازنة بين سينية البحتري وسينية شوقي
  • التدريبات والأنشطة على النص

Key terms and vocabulary

  • مدرسة الإحياء والبعث
  • السينية
  • الأندلس
  • الغربة
  • الحنين
  • الوطن
  • التذكر
  • السفينة
  • الباخرة
  • الصور البيانية
  • الاستعارة
  • التشبيه
  • الكناية
  • الجناس
  • الطباق
  • الوحدة العضوية
  • الوحدة الوزنية
  • القافية
  • الموسيقى الداخلية
  • الحكمة
  • الأسلوب الخبري
  • الأسلوب الإنشائي
  • الاستفهام
  • الأمر
  • النداء
  • التعجب
  • النفي
  • التقديم
  • التراث
  • التجديد
  • الابتداء
  • التشويق
  • التعليل
  • التوكيد
  • التقابل
  • المحسنات البديعية
  • التحليل النقدي
  • التعبير عن الرأي

Questions and answers on الأدب والنصوص - الشعر ومدارسه — غربة وحنين - أحمد شوقي - practice and revision

Multiple choice questions on this lesson in Arabic for 3rd secondary, First Term, with practice exercises for revision and exam preparation.

1

إذا طلب إليك معلمك الموازنة بين سينية البحتري وسينية شوقي، فما الأساس الذي تقوم عليه هذه الموازنة وفق ما ورد في الوحدة؟

  • 1 موضوع كل منهما ومناسبة قوله
  • 2 عدد أبيات كل قصيدة فقط
  • 3 اسم بحر كل قصيدة دون غيره
  • 4 سنة ميلاد كل شاعر
2

حين يخاطب الشاعر في القصيدة السفينة طالباً منها أن تعينه على العودة إلى وطنه، فإن هذا الأسلوب يُعدُّ في ضوء مدرسة الإحياء والبعث:

  • 1 أسلوباً إنشائياً وظفه الشاعر للتعبير عن حنينه
  • 2 أسلوباً خبرياً خالياً من العاطفة
  • 3 دليلاً على غياب الوحدة العضوية في القصيدة
  • 4 خروجاً على الوحدة الوزنية والقافية
3

قال أحمد شوقي قصيدته «غربة وحنين إلى الوطن» في منفاه، معارضاً بها سينية شاعر آخر وصف فيها إيوان كسرى. فمن هذا الشاعر؟

  • 1 البحتري
  • 2 المتنبي
  • 3 أبو نواس
  • 4 ابن زيدون
4

في قول الشاعر مخاطباً السفينة طالباً منها العودة إلى الوطن، يكون الأسلوب المستخدم هو:

  • 1 أسلوب إنشائي بالنداء
  • 2 أسلوب خبري مؤكد
  • 3 أسلوب خبري منفي
  • 4 أسلوب شرط
5

حين يقسم الناقد القصيدة إلى ثلاث فكر رئيسية: التذكر والحنين إلى الماضي، ثم مخاطبة السفينة، ثم تأكيد حب الوطن، فإنه يطبق خاصية من خصائص مدرسة الإحياء والبعث هي:

  • 1 الوحدة العضوية
  • 2 الوحدة الوزنية والقافية
  • 3 الموسيقى الداخلية
  • 4 المحسنات البديعية
6

قال شوقي قصيدته «غربة وحنين» في منفاه بالأندلس، معارضاً بها قصيدة لشاعر آخر وصف فيها إيوان كسرى. من هذا الشاعر؟

  • 1 البحتري
  • 2 المتنبي
  • 3 أبو نواس
  • 4 ابن زيدون

Turn this unit into a ready quiz

Generate a quiz from this unit, send it to your class, and let the answers be graded for you.

Start free