Arabic · 3rd secondary · First Term

الأدب والنصوص - الشعر ومدارسه — المساء - خليل مطران

About this lesson

تتناول هذه الوحدة قصيدة "المساء" للشاعر خليل مطران، والتي تمثل الاتجاه الوجداني في الشعر العربي الحديث. تبدأ الوحدة بأهداف تعليمية تركز على تحليل النص الأدبي وفهم التجربة الشعرية، ثم تعرض النص الشعري كاملاً مع شرح للمفردات الصعبة. يلي ذلك دراسة تفصيلية للموقف والتجربة الشعرية، حيث تنقسم القصيدة إلى ثلاث أفكار رئيسية: الأولى تعرض دوافع الغربة وظروفها ونتائجها، والثانية تصور مشاركة الطبيعة في مشاعر الشاعر، والثالثة تصور مشهد الغروب وما يثيره من تذكر ووداع. كما تتضمن الوحدة تعليقاً على القصيدة يبرز الخصائص الفنية للاتجاه الوجداني، مثل توظيف الطبيعة ككائن حي متعاطف مع الشاعر، واستخدام الصور البيانية المتنوعة (تشبيه، استعارة، كناية)، والوحدة العضوية في القصيدة. وتختتم الوحدة بتدريبات وأنشطة تهدف إلى تعميق فهم الطلاب للقصيدة وللخصائص الفنية للاتجاه الوجداني، مع مقارنته بمدرسة البعث والإحياء.

Main topics in this lesson

  • الاتجاه الوجداني في الشعر العربي الحديث
  • تحليل قصيدة المساء لخليل مطران
  • التجربة الشعرية والموقف الوجداني
  • الصور البيانية في القصيدة
  • الوحدة العضوية في القصيدة
  • خصائص المدرسة الرومانسية ومقارنتها بمدرسة الإحياء

Key terms and vocabulary

  • الاتجاه الوجداني
  • الرومانسية
  • خليل مطران
  • المساء
  • الغربة
  • الاستشفاء
  • الطبيعة
  • التشخيص
  • الوحدة العضوية
  • التجربة الشعرية
  • الصور البيانية
  • التشبيه
  • الاستعارة
  • الكناية
  • المحسنات البديعية
  • الطباق
  • الجناس
  • الترادف
  • الأسلوب الخبري والإنشائي
  • الاستفهام
  • النداء

Questions and answers on الأدب والنصوص - الشعر ومدارسه — المساء - خليل مطران - practice and revision

Multiple choice questions on this lesson in Arabic for 3rd secondary, First Term, with practice exercises for revision and exam preparation.

1

عندما يعبّر الشاعر في قصيدة "المساء" عن مشاعره وأحاسيسه الداخلية في تجربة شعرية متكاملة، فإن هذا يعكس الاتجاه الوجداني الذي يختلف عن مدرسة البعث والإحياء في:

  • 1 الاعتماد على التجربة الشعرية والموقف الوجداني
  • 2 الاهتمام بالمحسنات البديعية فقط
  • 3 تقليد الشعراء القدامى في أغراضهم
  • 4 الاهتمام بالأسلوب الخبري فقط
2

قال خليل مطران في قصيدته "المساء" واصفاً مشهد الغروب وما يثيره من تذكر ووداع. هذا المشهد يمثل في تقسيم القصيدة:

  • 1 الفكرة الثالثة
  • 2 الفكرة الأولى
  • 3 الفكرة الثانية
  • 4 الفكرة الرابعة
3

في قصيدة "المساء" لخليل مطران، عندما تصف الطبيعة بأنها تشارك الشاعر مشاعره، فإن الشاعر يستخدم أسلوباً فنياً يجعل الطبيعة كائناً حياً يتعاطف معه. هذا الأسلوب يُعرف باسم:

  • 1 التشخيص
  • 2 الطباق
  • 3 الجناس
  • 4 الترادف
4

قصيدة رومانسية تعرض فكرة الغربة ونتائجها، ثم تصور مشاركة الطبيعة للشاعر، ثم تصور مشهد الغروب وما يثيره من تذكر ووداع، ويرتبط كل جزء بالآخر. أي خصائص الاتجاه الوجداني في «المساء» تتحقق في ذلك؟

  • 1 الوحدة العضوية
  • 2 المحسنات البديعية
  • 3 الترادف
  • 4 الأسلوب الإنشائي
5

في قول الشاعر: «والغروبُ الذي رأيتُ بأمِّ عيني كأنه وداعُ حبيبٍ». أي الصور البيانية في هذا التعبير؟

  • 1 تشبيه
  • 2 استعارة
  • 3 كناية
  • 4 مجاز مرسل
6

قال شاعر رومانسي في قصيدته: «أيها الليل، إن فيك لسحراً يبعث الحزن في فؤاد المعنّى». أي خصائص الاتجاه الوجداني في قصيدة «المساء» تظهر في هذا البيت؟

  • 1 توظيف الطبيعة ككائن حي يشارك الشاعر مشاعره
  • 2 الاعتماد على الأسلوب الخبري فقط
  • 3 الاهتمام بمدح الممدوح وإظهار فضائله
  • 4 الإكثار من الحكم والأمثال

Turn this unit into a ready quiz

Generate a quiz from this unit, send it to your class, and let the answers be graded for you.

Start free