تتناول هذه الوحدة دعائم بناء الدولة الإسلامية في المدينة المنورة بعد هجرة الرسول ﷺ، وتبدأ ببناء المسجد النبوي الذي كان مركزًا للعبادة وإدارة شؤون الدولة، ثم المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار التي عززت التكافل الاجتماعي، ثم صحيفة المدينة التي نظمت العلاقات بين جميع سكان المدينة وضمنت حقوق كل الفئات، ثم البناء الاقتصادي من خلال إحياء الأراضي وإنشاء سوق المدينة، وأخيرًا تأمين الدولة وحمايتها بالاستعداد العسكري. كما تتناول الأخطار الداخلية التي واجهت الدولة، مثل المنافقين واليهود، وأساليبهم في زعزعة الاستقرار. تستخدم الوحدة نصوصًا من الخطبة الأولى للرسول ﷺ، ونصوصًا من صحيفة المدينة، وقصصًا عن المؤاخاة، وتشير إلى غزوة بدر وأحد وحادث الإفك ومسجد ضرار. في نهاية الوحدة، يُتوقع من الطالب أن يتعرف على الأخطار التي واجهت الدولة الإسلامية، ويوضح أساليب اليهود والمنافقين، ويبرهن على موقف الرسول ﷺ منهم، ويستنتج أثر العفو والتسامح.
أسئلة اختيار من متعدد على هذا الدرس في مادة التاريخ لطلاب الصف الثاني الثانوي، الفصل الدراسي الأول، مع تدريبات للمراجعة والاستعداد للامتحان.
شعر بعض سكان المدينة بالقلق من خطر يهدد أمنهم، فاتخذت الدولة الإسلامية إجراءً يتمثل في الاستعداد العسكري وإرسال السرايا والبعوث. ويُفهم من ذلك أن هذا الإجراء يهدف إلى:
عندما وقع خلاف بين مسلم من المهاجرين ومسلم من الأنصار حول حقوق كل منهما، فإن الوثيقة التي تنظّم العلاقات بين سكان المدينة وتضمن حقوق كل الفئات هي:
أراد الرسول ﷺ أن يكون للمسجد النبوي دور يتجاوز مجرد مكان للصلاة، فأصبح مكانًا لعقد المشاورات وإدارة شؤون المسلمين. ويُستدل من ذلك على أن المسجد النبوي كان:
إذا أرادت جماعة من سكان المدينة معرفة الحقوق والواجبات التي تنظم علاقتها مع بقية الفئات في المدينة، فإنها ترجع إلى:
جاء مهاجر من مكة إلى المدينة لا يملك مالًا ولا مسكنًا، فقام أحد الأنصار بمشاركته ماله ومسكنه. هذا الموقف يُعد تطبيقًا مباشرًا لمبدأ:
أراد الرسول ﷺ أن يكون للمسجد النبوي دور يتجاوز مجرد مكان للصلاة، فأصبح مقرًا يُدار منه شؤون الدولة. أيٌّ من الأدوار الآتية يُعد تطبيقًا جديدًا لهذا الدور؟
أنشئ اختبارًا من هذه الوحدة، وأرسله لفصلك، ودع تصحيح الإجابات يتم تلقائيًا.
ابدأ مجانًا